ТЕМА �Наш класс� (7 - 8-й классы)

� Цель: создать организационную структуру класса, выявить ли�деров, генераторов идей и исполнителей.

* Форма: коллективное творческое дело с элементами игры. * Подготовительная работа:

* Классному руководителю могут потребоваться помощники -другие педагоги или старшеклассники. Нескольким наблюдателям гораз�до легче учесть вклад каждого ученика.

* Необходимо приготовить жетоны трех цветов: красные будут вручаться тому, кто подает идеи, зеленые - тому, кто их реализует, жел�тые - тому, кто остался в стороне (таких может и не быть).

* Понадобятся бумага, карандаши, фломастеры.

* Содержание классного часа.

Вступительное слово классного руководителя, в котором надо за�дать �рабочее� настроение, предложить ребятам игру �всерьез� и для первого задания расставить стулья по кругу. Если есть помощники, то они занимают места за кругом, чтобы хорошо видеть всех участников, и фиксируют независимо друг от друга понравившиеся выступления.

* Первое задание � разминка. Каждому необходимо представить соседа справа, предварительно пообщавшись 2 минуты. После выполне�ния задания классный руководитель со своими помощниками определяет пять самых ярких представителей (кто точно выполнил задание, сделал это нестандартно, но корректно). Этим пятерым вручаются красные же�тоны, они становятся лидерами.

Вокруг пяти лидеров собираются пять микрогрупп по желанию. Теперь их надо разместить в кабинете так, чтобы каждая микрогруппа могла работать самостоятельно, но была в зоне видимости ведущего (ес�ли есть помощники, они закрепляются за микрогруппами).

* Второе задание - выполняется в микрогруппах: нарисовать дружеский шарж на любого из присутствующих. Тому, чья была идея, вручается красный жетон, тому, кто рисовал - зеленый. Ребята с красны-,ми жетонами переходят в другую микрогруппу по часовой стрелке.

*Третье задание - придумать творческую подпись к шаржу (ве�дущий раздает шаржи в другие микрогруппы). После выполнения снова раздаются жетоны. Те, кто за выполнение этого задания получил красный жетон, переходят по часовой стрелке в другую группу.

* Четвертое задание - три �Д� (друг для друга): придумать для соседней группы справа задание, в котором они могут проявить себя наилучшим образом (можно предложить эти задания выполнить или про�комментировать их).

* В завершение необходимо обсудить, что происходило. Отметить самых активных. ребят, которые подавали идеи, были организаторами, тех, кто быстро включался в работу. Этот анализ поможет ребятам решить, кто по-настоящему лидирует в классе, какие микрогруппы стоит закрепить для дальнейшей работы коллектива.